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在教育行业这么多年，这几天才慢慢体会到，之所以应试教育是国内教育的主流而它之所以那样设计，不是为了遴选能力最优者，而是要确保社会的管理阶层、精英阶层中大部分是听话、服从的无异见者，所以教学中，评估的地位大过学习本身（习得、理解、迁移），评估方式也只能是现在所见的那样，考试为主、客观题为主，主观题实际上也是客观题。与其说是在遴选学习能力强者、会举一反三者，不如说是要确保他们是循规蹈矩的，而“应试”之义不在于在学习结束后做总结性评估完成对学习者的反馈，而在于让评估本身成为目的，居于教育的核心，通过长达十二年的学习锻炼人服从规范、向它效忠的“品质”。而这条路上一旦有所成便难以主动放弃，这是应试这个单向的零和游戏训练出的心性之一。

在一个表面推崇优绩主义的体系中相信优绩主义的人，较倾向于服从体系内的主流价值观、默认这个体系中所有的主要条款、附加条款，而加入这个游戏前，我们甚至都没有机会浏览一下 terms and conditions 再按下 agree and proceed，我们往往无从知道what we have signed up for