我曾经刚入行做老师的时候，经常会对一件事惴惴不安——如今几乎所有的人类知识都可以通过谷歌和英语免费获取，教师这个职业是否还有其存在的意义？
我想到了一些毫不相干的事情：
理论上讲，先吃食材、再把油盐酱醋囫囵吞下，获得的营养跟一盘成品菜肴没有任何区别。但我们不这样做的原因是，人类文明发展到如今，食物早已不仅仅是为了「果腹」，而有着更多味觉、嗅觉甚至视觉的美学意义。天下千千万面对着粗糙食材的烹饪者，绞尽脑汁地创造出各种美味的菜谱，本质上是一种对美的追求。而如果你把「做饭」这件事当成一项事业追求，那你便是生活美学的代言人之一——厨师。
如果你理解了厨师的意义，你便理解了教师的意义。
理论上讲，普天之下的「知识」七零八落地堆积在世界的各个角落，你若意志足够坚定、记忆力足够卓越，那么把这些「知识」囫囵吞下，所获得的「知识储备」跟一个花了大价钱专门去高等学府读书的人知识储备不会有太大区别。
但我们不这样做的原因是，人类文明发展到如今，求知早已不仅仅是为了获得「知识储备」或「技能应用」，而承担着更多「品格」与「智慧」的美学意义。天下千千万师者面对着「人之初若未经雕琢之璞玉」的年轻人，绞尽脑汁地创造出各种启迪人心的家训、格言、书籍、课程，一定程度上也是一种对真善美的至高追求。而如果你把「育人」这件事当成一项事业追求，那你便是生活美学的另一种代言人——教师。
写到这儿，我发现我似乎把我的学生比作了「食材和菜肴」。顿感有三分歉意、三分忐忑、三分滑稽，和一分释然——谁还不是一道菜呢？
如果我们每个人都是一道菜：
选择「何等知识」作为食材，便分出了不同领域的教师；
选择「何种教学手段」作为炊具，便分出了不同术业的教师。
你即使不是职业教师，你可能也有一个学生，那就是你的孩子；
你即使没有孩子，你身边可能也有一些欣赏你，在不断向你学习的人；
而即便无人在侧，你的学生，至少还有你自己。
毕竟，教育这件事，永远是先渡己后渡人。
—— 船长
